MRDP系統(tǒng)是一套集軟硬件于一體的虛擬仿真一體化解決方案，專注于通過最前沿的虛擬仿真視覺技術大幅度提升各行業(yè)的工作效率和效益。擁有自主研發(fā)從建模到動態(tài)場景編排、效果頂尖，兼具人工智能與虛擬現(xiàn)實技術的軟件和世界上最先進的三維視覺技術，并適配各類虛仿裝備?？蓭胗脩舳嗄B(tài)深度沉浸，從內(nèi)到外全方位透析對象的運行機理和感受體驗。廣泛適用于政府、軍方、企事業(yè)單位和個人匯報、推演與展示等成果制作。是未來社會發(fā)展的必然方向，市場前景廣闊。

一、4DS四維仿真設計軟件

       具有靈活建模、頂級渲染、四維情景編排、人工智能和虛擬現(xiàn)實等模塊。是目前世界上集成度、易用性、效率、效果等綜合性能指標最高的軟件產(chǎn)品。擁有自主版權自主創(chuàng)新，一款產(chǎn)品可替代國外多款軟件實現(xiàn)虛擬仿真數(shù)據(jù)生產(chǎn)。極大地降低虛擬仿真成果制作門檻，將大幅度地推動這項技術在各行各業(yè)中的普及應用。

二、高清沉浸大屏顯示

結合世界最前沿理論自主研發(fā)了新一代軟硬一體的數(shù)據(jù)融合三維成像技術。可將虛仿成果或普通視頻直接漂浮到空中以AR沉浸模式與場景和觀眾融為一體，場面突兀震撼如夢如幻，產(chǎn)生炸裂的感官沖擊力。廣泛適用于項目審批、技術研討、匯報交流、教育培訓等應用方向。

三、多人異地互動頭顯

適配當前流行的各類虛擬仿真頭顯和眼鏡裝備，價格從一千元到數(shù)萬元。研發(fā)了獨特易用的手勢操作專利技術，實現(xiàn)多人異地互動推演。對硬件支持友好，操作簡便，特別適用于多人協(xié)同研討決策，極大地方便決策者的參與。

四、行業(yè)應用

MRDP虛擬仿真系統(tǒng)可對多個行業(yè)賦能，促進了整體社會經(jīng)濟的創(chuàng)新和高效運轉(zhuǎn)。通過使復雜項目可視化、可預測并易于管理，它提升了從建筑到制造，再到娛樂與教育等領域的生產(chǎn)力和質(zhì)量控制。這種技術可以幫助企業(yè)和組織縮短產(chǎn)品上市時間，減少資源浪費，同時降低環(huán)境影響。

在社會基礎設施建設中，MRDP虛擬仿真系統(tǒng)確保項目按時完成，提高安全標準，增強公眾對大型工程項目的信心。對娛樂行業(yè)而言，它開辟了沉浸式娛樂內(nèi)容的制作和展示新方式，增加文化交流和體驗經(jīng)濟的潛力。教育方面，通過虛擬學習環(huán)境和模擬實驗，為學習者提供互動和實踐機會，推進教育方式現(xiàn)代化。

自主創(chuàng)業(yè)者和小型企業(yè)也能夠利用這項技術進行快速原型開發(fā)和市場測試，降低啟動成本，提高競爭力。而整體上，MRDP虛擬仿真系統(tǒng)的應用可推動社會向更加透明、可持續(xù)和智能化的方向發(fā)展，進一步驅(qū)動經(jīng)濟增長，并改善人們的生活質(zhì)量。

五、教育行業(yè)中的應用

虛擬仿真技術在教育行業(yè)的應用方興未艾，它不僅增強了學生對專業(yè)課程內(nèi)容的理解和掌握，同時也顯著提升了他們的數(shù)字化素養(yǎng)。通過模擬真實世界的情景和環(huán)境，學生可以在沒有任何風險的情況下進行深入學習和實踐。這種沉浸式的學習體驗使得學生能夠直接利用現(xiàn)代技術，處理復雜的信息，并運用到具體的問題解決中。

在這個過程中，學生不僅能夠應用專業(yè)知識來分析和解決問題，還必須學會操作各種數(shù)字工具和軟件。這些技能包括數(shù)據(jù)收集、分析、以至于使用專業(yè)軟件進行設計或模擬。此外，虛擬仿真還要求學生在模擬環(huán)境中進行決策，這進一步鍛煉了他們的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力。

總之，虛擬仿真技術通過提供實際操作的機會，不僅加深了學生對專業(yè)知識的理解，更重要的是培養(yǎng)了他們面對未來數(shù)字化世界所需的核心能力。這樣的技術應用幫助學生在全面掌握專業(yè)技能的同時，也能靈活地適應快速變化的技術環(huán)境，為未來的職業(yè)生涯做好準備。

• 政府行動計劃

• 學校工作措施

• 軟件正版化政策

1、課程教學

虛擬仿真技術在課程教育中的應用帶來了深遠的影響，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學模式，還為學生提供了一個更加互動和沉浸式的學習環(huán)境。虛擬仿真技術在課程教育中扮演著至關重要的角色，它不只是一個教學工具，更是一種能夠徹底改變教與學方式的創(chuàng)新技術。通過這種技術，學生能夠更好地理解和掌握復雜的概念，提升自主學習和問題解決的能力，最終為未來職場和社會生活做好準備。

• 增強學習體驗

虛擬仿真技術通過創(chuàng)造逼真的三維交互環(huán)境，使學生能夠身臨其境地參與到學習內(nèi)容中。這種沉浸式體驗可以顯著提高學生的學習興趣和動機，使復雜或抽象的概念變得直觀易懂。

• 安全的實踐環(huán)境

對于需要高風險操作的學科，如醫(yī)學、飛行訓練等，虛擬仿真技術提供了一個安全無誤的環(huán)境，學生可以在里面自由地嘗試和犯錯，而不必擔心可能帶來的嚴重后果。這有助于學生建立信心并掌握必要的操作技能。

• 提升問題解決能力

通過模擬現(xiàn)實世界情境的問題，虛擬仿真技術迫使學生運用所學知識進行分析和解決問題。這種問題導向的學習方式能有效促進學生的批判性思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

• 支持個性化學習

虛擬仿真平臺通常具備調(diào)整難度和反饋速度的功能，能夠根據(jù)每位學生的學習進度和理解能力提供個性化的學習體驗。這種靈活性支持了學生按自己的節(jié)奏學習，從而最大化學習效果。

• 跨學科學習

虛擬仿真技術往往結合了多個學科的知識，如物理學、工程學、計算機科學等，使學生能在學習一個領域的同時，獲得其他領域的知識。這種跨學科的學習方式有助于學生建立綜合性知識結構，提高解決復雜問題的能力。

• 促進遠程學習

虛擬仿真技術在遠程教育中擁有巨大潛力。學生無需身處教室即可接受實踐操作的訓練，這極大地增強了遠程教育的質(zhì)量和效率。突破時空局限，助力隨時學習加持終身教育。

• 提升教育質(zhì)量和效果

由于虛擬現(xiàn)實技術的高度交互性和實時反饋機制，教師可以即時了解學生的學習狀態(tài)并作出相應的調(diào)整，這有助于提高教學的精準度和效果。同時虛擬仿真技術也使得學習不受時間和空間的限制，隨時隨地進行學習，極大地提高了教育的可接觸性和靈活性。學生的測試和評估也可以通過虛擬現(xiàn)實進行，使得評價過程更加全面和客觀。

2、教學實驗

虛擬現(xiàn)實技術在教學實驗中的應用顯著提升了學習的互動性和沉浸感，允許學生在無風險的環(huán)境中探索和實驗。通過模擬真實世界的復雜情況和過程，學生可以安全地進行實驗操作，測試理論，并即時觀察結果，這樣不僅節(jié)約了物理資源，還避免了潛在的安全問題。

此技術特別適合需要高度精確操作或結果驗證的實驗學習，學生可以多次重復實驗以達到最佳學習效果，從而深入理解各種科學原理和技巧。同時，虛擬現(xiàn)實為學生提供了可以立刻反饋和調(diào)整的機會，這對于促進快速學習和掌握新技能極其有效。

總體而言，虛擬現(xiàn)實技術不僅使教學實驗變得更加安全和經(jīng)濟，還極大地擴展了教學的邊界，為學生提供了前所未有的學習體驗和實驗環(huán)境，這種新型教學方式在未來有望成為標準實踐。

3、數(shù)字素養(yǎng)

虛擬仿真技術在教育中的應用極大地促進了學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，特別是在處理多維數(shù)據(jù)模型方面。這種技術的核心價值在于它能夠?qū)碗s的數(shù)據(jù)和概念可視化，使學生能直觀地理解和操作這些信息，從而深入學習空間關系、時間動態(tài)以及系統(tǒng)行為。

• 多維數(shù)據(jù)的理解與應用

二維數(shù)據(jù)處理

在虛擬仿真環(huán)境中，開始階段通常涉及二維圖形的設計與操作。通過創(chuàng)建二維圖形，學生可以學習基礎的圖形知識，如幾何形狀、顏色和布局等。這不僅鍛煉了他們的美學感覺，還提升了他們對平面空間數(shù)據(jù)的理解和運用。

三維建模技能

隨著學習的深入，三維模型的創(chuàng)建變得尤為重要。在建筑學、機械工程或游戲設計等領域，三維建模不僅需要技術技能，也需要空間想象力和創(chuàng)造力。學生需要理解和構建復雜的三維結構，這有助于他們更好地理解物體如何在現(xiàn)實世界中展現(xiàn)和功能。

四維動態(tài)仿真

四維數(shù)據(jù)通常包含時間作為一個維度，使得動態(tài)系統(tǒng)的仿真成為可能。在如氣象模擬、經(jīng)濟模型預測或機器人行為編程等領域，四維仿真幫助學生理解隨時間變化的系統(tǒng)行為，并預測未來的趨勢。

• 技術與問題解決能力的雙向增強

虛擬仿真技術不僅提供了一個實驗和學習新技能的平臺，而且強化了學生的問題解決能力。通過操作多維數(shù)據(jù)模型，學生必須思考如何有效展示數(shù)據(jù)，如何解決建模過程中遇到的問題，以及如何優(yōu)化模型以達到更高的精確度和效率。在這個過程中，他們學會了批判性思考和系統(tǒng)分析，這對未來職業(yè)生涯是非常寶貴的能力。

• 即時反饋與理論與實踐的整合

虛擬仿真環(huán)境中的即時反饋機制是其另一大優(yōu)勢。學生可以立即看到他們的修改和決策如何影響模型的表現(xiàn)，這種快速的反饋循環(huán)加速了學習過程，同時也鼓勵學生進行探索和實驗。這種學習方式有助于強化理論知識的實際應用，使學生能夠更快地鏈接理論與實踐，從而為解決現(xiàn)實世界的問題做好準備。

總之，虛擬仿真技術通過提供一個可視化和互動的學習環(huán)境，極大地增強了學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，為他們在科技迅速發(fā)展的今天，打下堅實的技術和理論基礎。

4、休閑文娛

虛擬現(xiàn)實技術在大學生的休閑文娛活動中不僅提供了新型的娛樂體驗，還為學生的創(chuàng)新和就業(yè)打開了新的可能性。通過參與虛擬現(xiàn)實游戲、虛擬旅行及其他沉浸式體驗，學生們能夠獲得多角度的視覺和交互設計經(jīng)驗，這些都是當前數(shù)字媒體職業(yè)領域高度需求的技能。

同時，虛擬現(xiàn)實技術也激發(fā)學生探索技術背后的原理與應用，進而可能促使他們創(chuàng)辦以VR為核心的創(chuàng)業(yè)項目，或在此領域進行創(chuàng)新研究。例如，學生可以開發(fā)針對教育、醫(yī)療或市場營銷的VR應用程序，從而在這些快速發(fā)展的行業(yè)內(nèi)創(chuàng)造新的就業(yè)機會。

此外，由于VR技術的多學科特性，涉足此領域的學生需要具備跨領域的知識和技能，如編程、圖形設計、用戶體驗設計等，這對他們未來的就業(yè)市場競爭力是一大加分項。因此，虛擬現(xiàn)實技術不僅作為娛樂工具影響著大學生的休閑生活，更通過其技術特性和應用前景，為學生提供了展示創(chuàng)新能力和實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的平臺。

5、大學生一站式數(shù)字化社區(qū)建設

大學生一站式數(shù)字化社區(qū)利用虛擬仿真技術，創(chuàng)建一個多功能的環(huán)境，通過數(shù)字化和沉浸式為學生們提供生動有趣的多方面服務，賦能社區(qū)，使其更具有特色更受學生們歡迎。

本著“提升思政素養(yǎng)，助力創(chuàng)新就業(yè)”的宗旨，社區(qū)服務不僅能有效結合學生們思想政治教育和心理健康輔導，還能提供豐富多彩的學習和娛樂體驗，培養(yǎng)學生面向未來職業(yè)生涯和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的技能。這種綜合服務將極大地促進學生的全面發(fā)展，為他們未來的成功奠定堅實基礎。

• 功能分區(qū)

大學生一站式數(shù)字化社區(qū)功能分區(qū)設計旨在提供全面的服務和活動空間，滿足學生從學習到體驗的各種需求。中心劃分為四個主要區(qū)域：服務接待、暢享沙龍、學習制作、體驗休閑。

通過這樣的功能分區(qū)，大學生能在一個集成化的環(huán)境中找到支持他們學習成長、職業(yè)發(fā)展和個人興趣的各種資源和服務。這不僅使學生能夠更有效地利用時間和資源，還有助于培養(yǎng)他們的多元技能和全面發(fā)展。

服務接待區(qū)

這一區(qū)域是學生首次進入時接觸的地方，提供各類基礎服務與信息指導。配備優(yōu)雅開敞空間、裝備、水吧等，由大學生輪流值守負責接待，處理日常行務和答疑。

暢享沙龍區(qū)

設計為開放和半私密結合的空間，適合進行創(chuàng)業(yè)與職業(yè)指導、技術咨詢及個人發(fā)展和小規(guī)模社團發(fā)展研討等方面的活動。裝備有顯示器、投影儀、虛仿器械、辦公器具等相應設施，支持遠程互動交流。

學習制作區(qū)

提供技術和資源支持的學習環(huán)境，如計算機終端、多媒體編輯軟件及專業(yè)級的音視頻制作設備。鼓勵學生進行課程項目、科研活動和創(chuàng)意實踐，并可將作品上架到共享社區(qū)實現(xiàn)價值，感受社會需求。

體驗休閑區(qū)

配置輕松的環(huán)境和休閑娛樂設施，如頭顯、三維顯影大屏等裝備和海量虛擬現(xiàn)實資源庫。旨在提供一個放松和社交的場所，幫助學生緩解學習壓力，了解數(shù)字化在社會發(fā)展中的意義，促進學生們提高數(shù)字化素養(yǎng)。

• 運行機制

大學生一站式數(shù)字化社區(qū)運行模式，以大學生為主體參與管理和創(chuàng)新，是一個循環(huán)互動、增值的模式。這種模式不僅提供了一系列的服務和活動，還整合了學習、體驗和創(chuàng)造的過程，使學生能夠在實踐中學習并應用新技術。了解社會發(fā)展趨勢，樹立正確的價值觀，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。社區(qū)的運行依賴于學生的積極參與與管理，形成了一種自給自足、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。

咨詢參與

學生首先通過咨詢服務了解社區(qū)提供的各種活動和資源。咨詢可以是面對面的，也可以通過數(shù)字化平臺進行，確保信息的易獲取性和準確性。

體驗活動

學生可以自發(fā)或由校方組織參與由社區(qū)組織的各種體驗活動，如虛擬現(xiàn)實體驗、互動工作坊等。這些活動旨在讓學生親身體驗數(shù)字技術的應用，激發(fā)興趣和靈感。

技術學習

在體驗后，學生根據(jù)自己意愿參加專門的培訓課程或工作坊，學習如何制作和利用數(shù)字化虛擬仿真技術。這一階段強調(diào)技能的實際應用，準備學生進入創(chuàng)作階段。

創(chuàng)作產(chǎn)品

學生運用所學專業(yè)知識和技術創(chuàng)作自己的數(shù)字產(chǎn)品，如虛擬仿真文娛內(nèi)容、數(shù)字藝術作品等。創(chuàng)作過程中，學生可以互相協(xié)作，共同解決問題，增強團隊合作能力。

作品共享

完成作品后，學生將其上傳至社區(qū)的共享平臺，作品可以被外界瀏覽、使用甚至購買。這一步驟不僅可以為學生帶來經(jīng)濟收益，也提供了將作品商業(yè)化的機會。     

職業(yè)暢想

社區(qū)隨時提供學生自發(fā)組織的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)討論會，學生可以在這里分享自己的學習和創(chuàng)作經(jīng)驗，探索未來職業(yè)道路。這些討論有助于學生理解市場需求，拓寬職業(yè)視野。

• 目標使命
  

“提升思政素養(yǎng)，助力創(chuàng)新就業(yè)”。虛擬仿真數(shù)字化社區(qū)的運作對大學生具有深遠的意義。通過結合現(xiàn)代技術和社會實踐，增強了大學生的專業(yè)技能和知識水平，還促進了他們的個人成長和社會適應能力，為未來的職業(yè)生涯和生活挑戰(zhàn)做好準備。